Verano 2023 en Oaxaca

La estadía de estos estudiantes en Oaxaca les brindó una perspectiva integral, no solo académica sino también cultural y social, ampliando su comprensión sobre la compleja realidad de Oaxaca y conociendo su diversidad cultural.

El viernes 4 de agosto, los estudiantes universitarios de Kentucky y Arizona, tuvieron su cierre de curso de Verano en Oaxaca, quienes durante ocho semanas (de junio a agosto) tuvieron la oportunidad de explorar Oaxaca y enriquecer su conocimiento. Durante su estancia tomaron clases de Español, Geografía, Ecología política, Movimientos sociales, entre otros, complementando así su formación académica.

Además de las clases, los estudiantes tuvieron ocasión de sumergirse en la cultura local a través de las visitas a diversas experiencias de organización comunitaria, colectiva y de distintas culturales autóctonas. Por ello realizaron visitas a iniciativas sociales relacionados a su formación educativa, en la región del Istmo, como la Casa hermanos en el camino en Ixtepec, a la organización Gunaxhii Guendanabani /Ama la vida AC y Radio Totopo en Juchitán, entre otros espacios importantes en la región; para así generar con ellos un proceso reflexivo de los impactos de la economía global.

Como parte del recorrido académico fue conocer la región Costa, donde visitaron lugares como El Tamal, agencia municipal de Pinotepa Nacional, lugar donde escucharon a la artista, activista y feminista afro, Yuyé Hernández Nicolás, quién actualmente es regidora de Cultura y Hacienda, de este municipio. En la Sierra Juárez, específicamente en el Rincón zapoteco en Santa María Yaviche, tuvieron la oportunidad de convivir con los zapotecos Xhidzas; comunidad que cuenta con proyectos educativos, comunicacionales y socio-comunitarios que responden a propuestas comunitarias.

Asimismo, los estudiantes visitaron diversas experiencias de organización colectiva en Valles Centrales, y uno de ellos fue su visita con el Colectivo “Nueva vida” de mujeres en Teotitlán del Valle, al Centro de Artes San Agustín (CASA), a Monte Albán, entre otros.

La estadía los estudiantes en Oaxaca les brindó una perspectiva integral, no solo académica sino también cultural y social, ampliando su conocimiento sobre la compleja realidad de Oaxaca y conociendo su diversidad cultural.

Indigital reinventa la educación popular a través de experiencias interactivas y divertidas para promover la apropiación de los derechos digitales en lenguas indígenas de Oaxaca

Estos juegos didácticos están disponibles en (https://indigital.surcooaxaca.org/) y pretenden contribuir a la educación y la conscientización sobre los derechos en lenguas indígenas, la protección de datos personales y los derechos digitales. El acceso a estos juegos didácticos en línea es gratuito y está dirigido tanto a capacitadores, facilitadores que abordan estos temas y sobre todo, está dirigido a los funcionarios públicos para que también lo usen, la difundan, la compartan y si hace falta, aprendan por medio de ellas.

La Asociación Civil SURCO Oaxaca, Servicios Universitarios y Redes de Conocimientos en Oaxaca, AC, ha lanzado una serie de materiales didácticos en su micrositio [indigital.surcooaxaca.org] que abordan cuatro temas fundamentales: el derecho al acceso a la información en lenguas indígenas, la protección de datos personales, los derechos digitales  y datos comunitarios. Estos materiales, “Turípoli comunitario”, “Qué pasaría sí…”, “La telaraña didáctica” y “Faena de Datos comunitarios” son unas herramientas interactivas y divertidas para abordar estos temas, haciendo énfasis en las tesituras rurales e indígenas.

El primero de estos juegos, “Turípoli comunitario”, sumerge a los jugadores en el Derecho al Acceso a la Información Pública en Lenguas Indígenas. A medida que avanzan en el juego, los participantes descubrirán información relevante sobre este derecho y conocerán los diferentes cargos comunitarios presentes en las comunidades. El juego combina elementos del clásico juego de mesa Monopoli y la dinámica del turismo, brindando una experiencia educativa completa y entretenida. Si bien aún no se han traducido a las lenguas indígenas, se tiene contemplado hacerlo al menos en cuatro de las 16 que se hablan en Oaxaca, el ayuujk, al triqui, mazateco y xidza.

Por otro lado, “Qué pasaría sí…” Es una herramienta interactiva que permite a los jugadores explorar el Derecho a la Protección de Datos Personales. A través de seis casos diferentes, los participantes deberán tomar decisiones sobre cómo proteger sus datos personales en situaciones cotidianas. Este juego proporciona una comprensión práctica y realista de los desafíos y las decisiones que se deben tomar para proteger la privacidad en la era digital. Este material busca generar reflexión sobre la toma de decisiones de las autoridades comunitarias con esta nuevas formas de violencia desde lo digital.

El material lúdico “La telaraña didáctica” se enfoca en los derechos digitales. Además de proporcionar información general y específica sobre estos derechos, el juego presenta cuatro micro juegos que permiten a los jugadores poner en práctica sus conocimientos y aprender cómo protegerse en el entorno digital. Esta herramienta educativa ofrece una experiencia interactiva y lúdica que fomenta la reflexión de los usuarios en relación con sus derechos digitales durante sus actividades en línea.

Por último, “Faena por Datos Comunitarios” da la posibilidad de interactuar de manera lúdica con cuatro espacios comunitarios: la cascada, el bosque, la gruta y la casa textil, el cual tienen como propósito ayudarte a conocer qué datos pertenecen a tu pueblo, cómo pueden ser usados y cuáles son los riesgos a los que tu comunidad se puede enfrentar. En esta actividad aprenderás sobre la importancia de autogobernar los datos que cada comunidad indígena genera. 

Estos juegos didácticos están disponibles en (https://indigital.surcooaxaca.org/) y pretenden contribuir a la educación y la conscientización sobre los derechos en lenguas indígenas, la protección de datos personales y los derechos digitales. El acceso a estos juegos didácticos en línea es gratuito y está dirigido tanto a capacitadores, facilitadores que abordan estos temas y sobre todo, está dirigido a los funcionarios públicos para que también lo usen, la difundan, la compartan y si hace falta, aprendan por medio de ellas. La iniciativa de SURCO AC destaca la importancia de utilizar herramientas digitales para promover la educación sobre los derechos humanos, derechos digitales en la sociedad actual y haciendo énfasis en las sociedades de ámbitos rurales e indígenas.

Faena de Datos Comunitarios

En la dinámica “Faena de datos comunitarios” podrás interactuar con cuatro espacios: la cascada, el bosque, la gruta y la casa textil. Estas secciones tienen como propósito ayudarte a conocer qué datos le pertenecen a tu pueblo, cómo pueden ser usados y cuáles son los riesgos a los que tu comunidad se puede enfrentar.

¿Conoces cuál es la “Faena de datos comunitarios”?

En la dinámica “Faena de datos comunitarios” podrás interactuar con cuatro espacios: la cascada, el bosque, la gruta y la casa textil. Estas secciones tienen como propósito ayudarte a conocer qué datos le pertenecen a tu pueblo, cómo pueden ser usados y cuáles son los riesgos a los que tu comunidad se puede enfrentar. En esta actividad aprenderás sobre la importancia de autogobernar los datos que cada comunidad indígena genera.

¿Se te ocurre alguna propuesta?

¡Te invitamos a jugar!

Telaraña Didáctica

“Telaraña didáctica” es una herramienta en la que encontrarás información general y específica sobre tus derechos digitales. Además podrás poner en práctica tus conocimientos sobre este tema con la ayuda de los cuatro micro juegos que te brindarán información sobre cómo protegerte en la red.

Y a ti… ¿a qué te suena “Telaraña didáctica”?

“Telaraña didáctica” es una herramienta en la que encontrarás información general y específica sobre tus derechos digitales. Además podrás poner en práctica tus conocimientos sobre este tema con la ayuda de los cuatro micro juegos que te brindarán información sobre cómo protegerte en la red.

¿Te gustaría saber cómo funciona esta dinámica? 

PARA JUGAR LA TELARAÑA DIDÁCTICA, DA CLICK EN EL ENLACE DE ABAJO

“Qué pasaría si…”

“Qué pasaría si…” es la herramienta que te permitirá conocer las bases de nuestro Derecho a la Protección de Datos Personales.

Y tú ya conoces “Qué pasaría si…

La dinámica  “Qué pasaría si…” es la herramienta que te permitirá conocer las bases de nuestro Derecho a la Protección de Datos Personales. En ella podrás interactuar con seis casos y elegir la decisión tomarías si estuvieras en esa situación.

Recuerda que la mejor forma de aprender es jugando.

 ¿Te atreves a comprobarlo?

PARA JUGAR “QUÉ PASARÍA SI …, DÁ CLICK EN LA IMAGEN DE ABAJO

Turípoli comunitario

“TuCo” propone un enfoque interdisciplinario y completo que ayude a visibilizar las necesidades de las comunidades.

¿Se te ocurre alguna? ¡Te invitamos a jugar!

Y…¿tú ya sabes del juego “TuCo”?

El Turípoli Comunitario es el juego en el que podrás conocer algunos datos sobre el Derecho al Acceso de la Información Pública en Lenguas Indígenas, a medida que vas avanzando, irás conociendo algunos de los cargos comunitarios que existen en las comunidades. Los cargos son escalafonados, que quiere decir que si no cumples los primeros, no puedes avanzar a los siguientes. La dinámica de juego oscila entre el Turista y el Monópoli, que te permitirá conocer las bases, el funcionamiento, los obstáculos y las áreas de oportunidad del DAI.
TuCo” propone un enfoque interdisciplinario y completo  que ayude a visibilizar las necesidades de las comunidades.

¿Se te ocurre alguna? ¡Te invitamos a jugar!

PARA JUGAR “TuC0”, HAZ CLICK EN LA IMAGEN DE ABAJO

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UN LOGRO COLECTIVO LA OBTENCIÓN DE LICENCIATURA EN CIENCIAS COMUNITARIAS DE SIETE JÓVENES XIDZAS.

Como parte orgánica de este proceso formativo, una vez más, se están evaluando la experiencia vivida y los aprendizajes comunitarios relevantes; sobre qué rumbo tomar y de cómo mejorar la iniciativa para que esté en sintonía con los intereses, preocupaciones, necesidades y anhelos de los habitantes de estas comunidades Zapotecas (Xidza) del estado de Oaxaca

“uzaj’daro len raj’niroo didzalyu’un ni’i”

El pasado viernes 24 de marzo se realizó la ceremonia de graduación de los 7 estudiantes del Centro de Estudios Universitarios Xhidza (CEU-Xhidza) en la comunidad zapoteca de Santa María Yaviche, la cual contó con la participación de las autoridades comunitarias, de integrantes de Servicios Universitarios y Redes de Conocimientos en Oaxaca (SURCO A.C.) y de algunos académicos y padrinos de generación, quienes acompañaron este proceso universitario..

En el 2017, los integrantes de SURCO Oaxaca atendieron la invitación del ingeniero Oswaldo Martínez Flores para iniciar un proceso de educación superior comunitario. Oswaldo, nativo de la comunidad, se encargó de gestionar y socializar con la comunidad y las autoridades municipales y comunales esta propuesta educativa; a su vez, la asamblea comunitaria aprobó la creación de este centro educativo. En septiembre de ese año, iniciaron las actividades del CEU-Xhidza.

Por el quehacer del área de educación e investigación en SURCO, se había estado gestando previamente la intención y el sueño de generar un espacio de formación que respondiera a las necesidades de las comunidades indígenas en contextos rurales; reflexiones generadas en colaboración con académicos e investigadores de instituciones educativas universitarias nacionales e internacionales, el cual se materializó con la creación de esta iniciativa. 

Para afianzar el trabajo educativo y con la finalidad de acompañar y legitimar el proceso, en el 2018 se creó el Concejo Académico integrado por profesores, investigadores y activistas, especialistas todos en diferentes áreas de conocimientos. Para la implementación de la iniciativa se recurrió a la red de amigas y amigos de SURCO y se contó con el apoyo de académicos que sin conocernos previamente, apostaron a contribuir con tequio académico. SURCO se encargó de proveer y conseguir los viáticos, cubrir los gastos de traslado, comprar el material didáctico, entre otras cosas, y las y los estudiantes se encargaron de compartir el alimento y en ocasiones también el hospedaje a los docentes.

En su intervención, Kiado Cruz coordinador y docente, agradeció a los padres de familia por no dejar solos a sus hijos, y también a los estudiantes por la confianza al mantenerse en el proceso. Agradeció también a las autoridades por todo el apoyo y a quienes han participado y colaborado en este proceso comunitario de estos años, y por otorgar un espacio para la biblioteca. “Este cierre significa un parteaguas, CEU-Xhidza busca romper y crear nuevos paradigmas dentro y fuera de la universidad”, señaló.

Alejandra Mendez, coordinadora académica  de esta iniciativa, por su parte,  felicitó a las y los estudiantes por haber llegado hasta el final a pesar de todo lo que hubo en el camino. “Fue un proceso largo, pero aquí estamos ahora, cerrando esta etapa”.  Agradeció a padres y madres de familia, a autoridades presentes y a todo el equipo SURCO/CEU-Xhidza, porque sin ese respaldo, no se habría logrado concluir. Pidió a las y los estudiantes seguir haciendo, seguir trabajando y buscar apoyo del equipo, siempre que lo necesitaran “estamos cerrando una etapa, pero eso no significa que los vamos a olvidar. Queremos seguirles acompañando, así que aquí estamos para seguir haciendo comunidad con ustedes”.

Por su parte Oliver Fröhling, durante la ceremonia de clausura, señaló que “este logro alcanzado por estos estudiantes, fue un proceso colectivo, al cual se unieron muchas personas, tanto de Yaviche, del Rincón, de SURCO, profesores de instituciones académicas de México, Estados Unidos, Alemania, Canadá. Todos aportaron, así como aportaron las familias con la alimentación, y gente que aportó en la construcción de la biblioteca y en la búsqueda de libros y gente que aportó recursos financieros. Esta obtención de grado de licenciatura es un logro de mucha gente, demasiado para nombrarlos aquí. Este proyecto es para afirmar/comprobar que se puede lograr este tipo de iniciativas con la ayuda de mucha gente”, señaló el director General de SURCO AC.

Como parte orgánica de este proceso formativo, una vez más, se está evaluando la experiencia vivida y los aprendizajes comunitarios relevantes; sobre qué rumbo tomar y de cómo mejorar la iniciativa para que esté en sintonía con los intereses, preocupaciones, necesidades y anhelos de los habitantes de estas comunidades Zapotecas (Xidza) del estado de Oaxaca.

EL CENTRO UNIVERSITARIO XIDZA 2023

Actualmente 7 jóvenes xidzas están en la etapa final de su formación académica de los 18 que iniciaron esta aventura formativa en el año 2017, como parte del trabajo para su graduación están realizando una investigación-intervención comunitaria con el acompañamiento de Johannes Kniffki de la Universidad Alice Salomón Universität de Berlín, Alemania.

Los días 8, 9 y 10 de marzo del 2023, el Centro de Estudios Universitarios Xidza (CEUXidza) en colaboración con Servicios Universitarios y Redes de Conocimientos en Oaxaca (SURCO), realizamos el Curso-Taller sobre Documentos Historico-Lingüísticos de la región Xidza (Zapoteco del Rincón) en la comunidad de San Juan Yaeé, donde participaron estudiantes de Santa María Yaviche, investigadores comunitarios de Otatitlán de Morelos, y ciudadanos de la comunidad sede. Esta actividad se realizó con la asesoría y seguimiento de Martina Schrader-Kniffki de la Universidad Johannes Gutenberg-Universität de Mainz, Alemania y Yanna Yannakakis de la Emory University Atlanta de EEUU.

En los tres días de trabajo dinámico se realizaron diversas actividades, entre ellas destaca una obra de teatro sobre la impartición de justicia durante la época colonial, traducción del zapoteco colonial al zapoteco actual, una historieta gráfica, un glosario de términos zapotecos, entre otras. 

Los objetivos abordados en estos días fueron: 

  1. Conocer parte de la propia historia. 
  2. Conocer los documentos escritos por sus antepasados.
  3. Conocer las prácticas de escribir letras latinas en lengua zapoteca.
  4. Conocer diferentes tipos de textos escritos en lengua zapoteca de la región.
  5. Pensar sobre los objetivos de estos textos (¿quién escribía para quién y para qué?).
  6. Conocer las prácticas de traducir textos escritos en zapoteco al español.
  7. Conocer cómo funcionaba el multilingüismo en la región y las soluciones que había para comunicarse (traductores e intérpretes).
  8. Conocer cómo la gente actuaba en el ámbito jurídico, por medio de los textos que se escribieron.
  9. Conocer cómo se solucionaba la cuestión de la terminología jurídica en zapoteco.

El punto de partida de este curso-taller fueron los archivos históricos, documentos coloniales, escritos por los cabildos en diferentes variantes del zapoteco como el que se hablaba en Yatzona y el Rincón. Entre los textos se encuentran protocolos de procesos criminales llevados a cabo por los mismos cabildos, como cartas dirigidas al intérprete para pedir sus servicios o al Alcalde Mayor para ser liberado de la cárcel, y testamentos. En ciertos momentos, cuando se abrió un caso criminal de mayor alcance que requería la intervención del Alcalde Mayor, quien era español, se tradujeron estos documentos por un traductor/intérprete oficialmente reconocido por el Alcalde Mayor.

Actualmente 7 jóvenes xidzas están en la etapa final de su formación académica de los 18 que iniciaron esta aventura formativa en el año 2017, como parte del trabajo para su graduación están realizando una investigación-intervención comunitaria con el acompañamiento de Johannes Kniffki de la Universidad Alice Salomón Universität de Berlín, Alemania;  el cual se ha venido realizando de forma virtual desde el 2022 el proceso de Investigación Acción Participativa (IAP) en las comunidades zapotecas ubicadas en la microrregión. Para lograr este objetivo, los estudiantes han contado con el apoyo económico de los padrinos, integrantes del Concejo Académico de este centro formativo.

En este proceso formativo dos estudiantes de esta generación están complementando sus conocimientos sobre Salud comunitaria, uno de ellos es Arturo Jerónimo, estudiante de la comunidad de Santiago Teotlaxco, quien actualmente está realizando una estancia de un año en el Instituto de Investigaciones Jagüey. Por otra parte, la estudiante Ruth Reyes también ha estado profundizando su formación en Salud comunitaria con el acompañamiento, experiencia y seguimiento del del grupo Calpulli Lasayu grupo de medicina tradicional de Capulálpam de Méndez y Tendajon Layú de la ciudad de Oaxaca de Juárez.

Arturo Jerónimo Martínez, estudiante invitado del Instituto Jagüey y el Dr. Sergio López Ramos, director del Instituto.
Ruth Reyes y el equipo de Sanadoras y Curanderas en Capulálpam de Méndez, en la Sierra Norte de Oaxaca; en compañía de la maestra Silvia Gabriela Hernández.

El CEUXIDZA, que ha tenido como sede la comunidad de Santa María Yaviche, a lo largo de estos años ha trabajado junto con las autoridades, los padres/madres/hermanos de familia, estudiantes, colaboradores y voluntarios externos quienes han compartido saberes y experiencias mediante el tequio académico con la finalidad de generar conocimientos de manera colaborativa. 

Por este evento en la comunidad de San Juán Yaeé, Villa Alta, Oaxaca, agradecemos el apoyo de las Autoridades Municipales, del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) y de la organización Surco Oaxaca, en este proceso de co-creación de conocimientos comunitarios.

Indigital, micrositio especializado en derechos digitales, acceso a la información y gobernanza de datos comunitarios

El micrositio indigital.surcooaxaca.org cuenta con materiales relacionados al Acceso a la información y la protección de datos personales; aplicaciones para edición de videos, audios, seguridad digital, mapeos; y las cápsulas radiofónicas “Tamales digitales” en 4 lenguas indígenas: Mixe, Mazateco, Triqui y Zapoteco.

El martes 25 de octubre, se realizó la presentación pública del micrositio INDIGITAL y la campaña radiofónica “Tamales digitales”. La plataforma busca ser un espacio que brinde herramientas básicas para hablantes de lenguas indígenas y así participar en la construcción de un entorno digital más inclusivo. Por su parte, la campaña radiofónica busca difundir los temas abordados en los talleres y del sitio web, a través de las radios comunitarias, estatales y universitarias.

El micrositio indigital.surcooaxaca.org cuenta con materiales relacionados al Acceso a la información y la protección de datos personales; aplicaciones para edición de videos, audios, seguridad digital, mapeos; y también contiene los materiales de la campaña radiofónica “Tamales digitales” en 4 lenguas indígenas: Mixe, Mazateco, Triqui y Zapoteco.

Telaraña Didáctica

Y a ti… ¿a qué te suena “Telaraña didáctica”?

“Telaraña didáctica” es una herramienta en la que encontrarás información general y específica sobre tus derechos digitales. Además podrás poner en práctica tus conocimientos sobre este tema con la ayuda de los cuatro micro juegos que te brindarán información sobre cómo protegerte en la red.

¿Te gustaría saber cómo funciona esta dinámica?

“Qué pasaría si..."

Y tú ya conoces “Qué pasaría si…

La dinámica  “Qué pasaría si…” es la herramienta que te permitirá conocer las bases de nuestro Derecho a la Protección de Datos Personales. En ella podrás interactuar con seis casos y elegir la decisión tomarías si estuvieras en esa situación.

Recuerda que la mejor forma de aprender es jugando.

 ¿Te atreves a comprobarlo?

Turípoli comunitario

Y…¿tú ya sabes del juego “TuCo”?

El Turípoli Comunitario es el juego en el que podrás conocer algunos datos sobre el Derecho al Acceso de la Información Pública en Lenguas Indígenas, a medida que vas avanzando, irás conociendo algunos de los cargos comunitarios que existen en las comunidades. Los cargos son escalafonados, que quiere decir que si no cumples los primeros, no puedes avanzar a los siguientes. La dinámica de juego oscila entre el Turista y el Monópoli, que te permitirá conocer las bases, el funcionamiento, los obstáculos y las áreas de oportunidad del DAI.
“TuCo” propone un enfoque interdisciplinario y completo  que ayude a visibilizar las necesidades de las comunidades.

¿Se te ocurre alguna? ¡Te invitamos a jugar!

Cápsulas radiofónicas en cinco lenguas

Lengua enná

Lengua nanj nïn´ïn

Lengua xidza

Lengua ayuujk

español mexicano

Participaron representantes de las fundaciones que financiaron este trabajo, Alessia Zucchetti y María Clara Cremona, de Subvenciones Frida/LACNIC; Zuchetti señaló que FRIDA “apoya a proyectos, alusiones, iniciativas que apuntan al fortalecimiento del internet en la región desde una perspectiva amplia, holística”, además recalcó que la iniciativa presentada, lo ilustra perfectamente; y agregó que INDIGITAL “es un claro ejemplo donde se apunta al contexto, a un contexto específico”.

Zucchiate comentó que INDIGITAL aborda necesidades concretas, con resultados muy relevantes, que tienen un potencial de impacto, un gran potencial también, de replicabilidad a nivel regional. Los resultados presentados, apuntan al desarrollo y la acumulación de conocimientos”. Zuccheti finalizó con unas palabras de felicitación por los resultados obtenidos hasta el momento.

Por su parte, Débora Calderón, Coordinadora de incidencia regional de Derechos Digitales, y coordinadora del Fondo de Respuesta Rápida, expuso que este fondo “busca apoyar a organizaciones y activistas que estén trabajando en la promoción de los Derechos Humanos en entornos digitales.”

La experta en derechos digitales, aclaró que éstos consisten “en el encuentro de los Derechos humanos y cómo se viven en los entornos digitales.” Calderón agregó que la pandemia nos puso una barra muy alta con las urgencias y las necesidades de conexión que tienen las poblaciones y las comunidades. “En ese contexto reside la importancia de seguir apoyando ese tipo de iniciativas”.

El evento se realizó en el claustro del centro cultural San Pablo, en el centro de la capital oaxaqueña, donde los Promotores (enlaces con su comunidad) compartieron sus experiencias, los obstáculos encontrados y los aprendizajes, entre los talleres y la traducción de lenguaje técnico y abstracto a ideas de la expresión común.

INDIGITAL. La conectividad entre milpas, liquidámbar y álamos, en la sierra mazateca

Es un espacio territorial muy verde, con arroyos que regalan su sonido a su paso por la comunidad y las neblinas que enriquecen el paisaje del amanecer; los árboles que lucen su altura y su grandes ramas, como el liquidámbar y los álamos; los encinos rojos por su abundancia, los chancarros que sirven para la leña, y mucho otros más.

Este 26 y 27 de agosto, con el objetivo de coadyuvar en la digitalización y en busca de un mejor entorno digital indígena, el equipo INDIGITAL inició con el viaje de aproximadamente 8 horas en camioneta para llegar a la comunidad mazateca San José Vista Hermosa, perteneciente al municipio de San Lucas Zoquiapam, para colectivamente reflexionar sobre la importancia del uso del internet en lenguas indígenas; conocer los riesgos y cómo prevenirlos; conocer las herramientas para el acceso a la información; reflexionar sobre los derechos derechos digitales. Para mantener una cercanía contextual, la plática se realizó en mazateco.

La forma de conectarse al internet en su mayoría se trata del wifi a través de pequeños negocios que venden fichas, medio por el cual se accede. El rango de alcance de la señal es poca por lo que es mejor no alejarse mucho del local. En San José Vista Hermosa y la Representación municipal Valle del Álamo, existe una tenue señal de cobertura celular.

Es un espacio territorial muy verde, con arroyos que regalan su sonido a su paso por la comunidad y las neblinas que enriquecen el paisaje del amanecer; los árboles que lucen su altura y su grandes ramas, como el liquidámbar y los álamos; los encinos rojos por su abundancia, los chancarros que sirven para la leña, y mucho otros más. La convivencia con la naturaleza es visible al ver muchas milpas de por medio entre casa y casa, milpas de más de 3 metros de altura.

Indigital. El entorno digital en contextos indígenas

¿Qué temas se contempla? a) Los derechos digitales. b) El Derecho al Acceso a la Información en Lenguas Indígenas c) Protección de datos personales y c) Datos comunitarios.

La iniciativa Indigital tiene por objetivo generar en los contextos indígenas justicia lingüística, es decir, esa igualdad entre lenguas, ese trato e importancia por igual junto con todas las demás. Además de que cada comunidad podrá crear su propia forma de protección de datos en los entornos digitales a partir de sus necesidades y sin ponerlos en riesgo.

Los antecedentes de esta iniciativa tiene que ver con la labor de SURCO a lo largo de estos más de 10 años de trabajo con algunas comunidades indígenas; como el Segundo Encuentro de Activismo Digital en Lenguas Indígenas realizado en el 2015, convocado colectivamente entre Risingvoices, la Biblioteca de Investigación Juan de Córdova y Servicios Universitarios y Redes de Conocimientos en Oaxaca (SURCO AC); en el 2016 también SURCO fue sede y participó en un Hackatón con mozzilla Firefox; y en el 2019, la Campaña radiofónica DAILI “Derecho de Acceso a la Información en Lenguas Indígenas”; entre otros eventos que buscan que las lenguas originarias moldeen el entorno digital.

¿Qué temas aborda? principalmente cuatro. a) los derechos digitales. b) El Derecho al Acceso a la Información en Lenguas Indígenas c) Protección de datos personales y c)Datos comunitarios. Se capacitó a cuatro personas correspondientes a cada una de las lenguas indígenas con las que se trabajarán, una hablante del Ayuujk, otro del Triqui, otro más del Zapoteco xhidza del Rincón de la Sierra Juárez y una persona mas hablante del Mazateco.

Actualmente se han visitado ya a tres comunidades de las 4 consideradas. Los días 6 y 7 de agosto estuvimos en Santa María Tlahuitoltepec (ayuujk); el 13 y 14 en Santa Cruz Yagavila (Xhidza); y el 20 y 21 en San Andrés Chicahuaxtla (Triqui), compartiendo las dos primeras temáticas, los derechos digitales y el derecho al acceso a la información en lenguas indígenas. Y los días 26 y 28 se estará visitando la comunidad de San José Vistahermosa (mazateco), perteneciente al municipio de San Lucas Zoquiapam.

Radio pez en el surco

Es un programa de radio de 30 minutos, realizado de manera conjunta entre el Colectivo editorial Pez en el árbol y SURCO AC.

Escúchanos en tu plataforma de podcast preferido


Se transmite en radio universidad de Oaxaca, Radio Bëë Xhidza de Santa María Yaviche, Radio Nahndia de Mazatlán Villa de Flores, Radio Dinastía de Miahuatlán de Porfirio Díaz, Estero Lluvia de la villa de Tututepec,  y Movimiento Radio de San José del Progreso. Tiene sus orígenes en la Feria del libro independiente, y se enfoca en entrevistas con autorxs, académicxs y activistas desde una perspectiva de movimientos sociales.

Es un programa de radio de 30 minutos, realizado de manera conjunta entre el Colectivo editorial Pez en el árbol y SURCO. Se transmite en radio universidad de Oaxaca cada martes, de 10:00 a 10:30 hrs., por el 91.5 de FM o vía internet ( http://200.53.239.15:8000/stream.ogg ).

El programa nació en el 2017 como parte de los preparativos para la FLIA, de esta manera se buscó difundir esta Feria del Libro Independiente y Autogestiva a realizarse en Oaxaca, por lo que los programas estaban enfocados en libros de las editoriales independientes. Actualmente se sigue comentando libros de diversas editoriales independientes y autogestivas, además de temáticas relacionadas a los movimientos sociales, de las comunidades oaxaqueñas, de las luchas en defensa del territorio, y de actividades de algunos colectivos y organizaciones civiles.

☟ ESTOS SON NUESTROS RECIENTES PROGRAMAS. DISPONIBLES EN PODCAST ☟

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LIBRO AZUL DE LAS GEO-GRAFIAS COMUNITARIAS

El compañero y amigo David Jiménez Ramos, puso a disposición de todas, todos, todes el libro Azul, dónde comparte herramientas para el trabajo participativo.

Haciendo el Mapa de la vida

Prácticas, saberes, conocimientos y ciencias de todxs y para todxs

DESCARGAR DANDO CLICK AQUÍ

Este es un libro viajero, para llevarlo en la mochila y caminarlo…

Es una edición autogestiva, ha sido realizada con recursos propios y con base en múltiples ejercicios de construcción de conocimiento colectivo, en con y desde diversos territorios. Aspira a ser una contribución para el cuidado y la defensa de los territorios. Es el resultado del trabajo colectivo con Comunidades, Organizaciones, Colectivos, Naciones, Pueblos y Culturas de México.

NO persigue fines de lucro, sino culturales, creativos y educativos, por lo que se recomienda su reproducción amplia y difusión libre, siempre y cuando no se altere su contenido ni se comercialice o se apropie privadamente. El material aquí presentado puede ser divulgado libremente, aunque se agradecerá encarecidamente que se cite la fuente.

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Experiencias alternativas de educación y estrategias para docentes frente a la violencia escolar

Desde Surco, felicitamos la reciente publicación de las compañeras de Consorcio Oaxaca “Experiencias alternativas de educación y estrategias para docentes frente a la violencia escolar” producto de un esfuerzo colectivo.

La publicación de Consorcio Oaxaca sobre las “Experiencias alternativas de educación y estrategias para docentes frente a la violencia escolar”, fue una experiencia de trabajo en colectivo. Diversxs actorxs pusieron su granito de arena, entre ellxs SURCO, que compartió los aprendizajes vividos desde el Centro de Estudios Universitarios Xhidza, una reciente experiencia de universidad impulsada y mantenida por la comunidad de Santa María Yaviche.

“Quienes suscribimos este material estamos convencidas que existe un gran potencial en las niñas, niños y adolescentes para transformar las situaciones de violencia que existen actualmente. No porque creamos que son el futuro sino porque sabemos que son el presente.

En los espacios que habitan, en particular la escuela, ya enfrentan distintos tipos de violencia que son también un reflejo de aquellos que se viven en sus propias casas, en sus barrios, ciudades o comunidades. Entender y atender estas violencias, es primordial, para poder hacer acompañamientos más respetuosos y amorosos de la niñez y juventud con las que trabajamos” Consorcio Oaxaca

Invitamos a descargar y leer las distintas reflexiones para ir nutriendo la labor educativa porque creemos que las reflexiones y construcciones colectivas ayudan a mejorar los saberes. También pedimos que la compartan con sus conocidxs y así poder ser leída por más personas.

Descargar revista acá

 

PARTE II, CARTOGRAFÍA DE PROYECTOS MINEROS

La segunda parte de esta investigación retoma algunos proyectos mineros en territorios comunales y municipales del distrito de Ixtlán, en la región de la Sierra Norte de Oaxaca, México. De las 38 concesiones en esta región, 36 tocan el distrito de Ixtlán, según datos de La Cartografía Minera de la Secretaría de Economía SE.

Descargar el mapa y su leyenda en PDF de alta calidad. Dar Click.

Sobre este trabajo

La finalidad principal de este trabajo fue delimitar y ubicar con mayor claridad los proyectos El Roble, Lachatao y Geranio, por ello, el mapa ilustra estos tres proyectos mineros de la compañía canadiense First Mining Gold Corp. (FMGC), también las concesiones de la Cía. Natividad y Anexas, y además, las otras concesiones en la misma zona.

FMGC es una empresa Canadiense que cuenta con 25 proyectos mineros en Canadá, México y EEUU, los cuales se encuentran en fases de exploración y desarrollo. Hasta el momento no tiene minas en operación. Su enfoque principal es el oro.

Se hizo una revisión de todas las concesiones de la Sierra Norte y sus Tarjetas de Registro Público de Minería. Las tarjetas detallan movimientos, contratos y convenios de las concesiones. Se contrastó con las solicitudes de información pública (de 2014 folio 0001000102914, de 2017 folio 0001000165917 y de 2018 folio 0001000026318) disponibles en el portal de transparencia, los datos del Sistema Integral sobre Economía Minera SINEM, del Servicio Geológico Mexicano SGM y la capa de concesiones Cartografía Minera descargada de datos.gob.mx. Se trabajó con las capas de las concesiones mineras de la Cartografía Minera de la SE y la capa de los Límites Municipales de INEGI por medio del programa libre Qgis.

Revisar proceso metodológico en el artículo anterior

Principales hallazgos Continuar leyendo

Publicaciones del laboratorio de narrativas

Este laboratorio nació como espacio para practicar la escritura de textos, de manera colectiva, y así dar un paso más, después de reflexionar y discutir diversas lecturas en el seminario de geopolítica, lo que faltaba era escribir las diversas reflexiones que se vertían, y se vierten aún, en el espacio de cada miércoles por la tarde, en SURCO.

El Laboratorio de Narrativas, es una iniciativa de Servicios Universitarios y Redes de Conocimientos en Oaxaca AC (SURCO), el cual dió inició a finales del año 2015, con la intención de que las y los participantes cuenten desde su perspectiva aquello que les interesa a partir de ciertos “temas-provocaciones” que se van considerando de acuerdo al contexto.
Cada Laboratorio de Narrativas tiene una duración de tres meses y, quienes tienen la intención de participar, deben registrarse de acuerdo a su intereses a partir de las temáticas propuestas.

Es un Laboratorio porque cada quien práctica su manera propia de escribir —sin determinismos y abiertos a las miradas, los aportes y las críticas de las y los demás—. Es de narrativas porque creemos que no existe una sola sino múltiples formas de contar aquello que deseamos.

Nuestros propósitos son:

1. Iniciar un proceso de escritura y explorar nuevas narrativas que expresen o manifiesten el contexto geopolítico.
2. Crear un dispositivo para la intervención política literaria desde la narrativa en variadas formas.
3. Publicar, editar y producir narraciones colectivas para la difusión virtual del “contratiempos” y otras hojas atrevidas.

El primer Laboratorio de Narrativas fue una especie de prueba piloto, la temática fue Educación, no fue posible concluir con la publicación de libro, pero sí de mucha reflexión y análisis.


NARRATIVAS ESCRITAS

Curándonos de Espanto, Oaxaca 2006-2016, fue elaborado de manera conjunta con el Colectivo Editorial Pez en el Árbol, con quienes se armó y diseño el este ciclo de laboratorio de narrativas.

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La segunda edición del Laboratorio de Narrativas fue una reflexión sobre los acontecimientos ocurridos en Oaxaca en el 2006, en el marco de las movilización y revuelta social, por lo que se pretendía recuperar las vivencias de lxs participantes, hacer un ejercicio de escritura, y al mismo tiempo ser un ejercicio de sanación.

Posteriormente hubo un tercer ciclo del laboratorio de narrativas denominado, Diálogos sobre Cuerpos y Escuelas. Este tercero, fue realizado entre Consorcio AC, La Casa de las Preguntas, El Centro Intradisciplinar para la Investigación del Ocio y SURCO AC.

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El cuarto ciclo del laboratorio de narrativas, retoma el tema CUERPOS, TRABAJO Y DESEO, que busca reflexionar sobre la vida laboral, cómo este tipo de vida condiciona al cuerpo de cada persona, su salud, sus deseos y aspiraciones.

Fue convocado por Servicios Universitarios y Redes de Conocimientos en Oaxaca AC -SURCO- y Consorcio para el Diálogo Parlamentario y la Equidad Oaxaca AC, quienes llevamos ya varios años preguntándonos ¿cómo romper con la sobreexplotación laboral, el desgaste emocional, la competencia y la soledad que suelen anidarse en diferentes actividades asalariadas?

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NARRATIVAS ORALES: CUERPO, TRABAJO Y DESEO

Primer conversatorio radial con lxs laboratoristas. Cuerpo, Trabajo y Deseo Segundo conversatorio radial con los laboratoristas. Cuerpo, Trabajo y Deseo. Tercer conversatorio radial con lxs laboratoristas. Trabajo, Cuerpo y Deseo.

NARRATIVAS AUDIOVISUALES

Laboratorio de narrativas IVLaboratorio de narrativas V